Educazione Continua in Medicina: le potenzialità andragogiche evolutive degli Animatori della Formazione dei Pediatri di Libera Scelta nell’ambito dei Gruppi di Miglioramento e della Formazione sul Campo dall’angolatura teorica di Franco Crespi e Michel Foucault

Nella formazione, in generale, e nell’Educazione Continua in Medicina (ECM), in particolare, si dispiegano le stesse relazioni, anche di potere, che connotano la società e che sostanziano, nella dinamica sociale, la perpetuazione degli assetti sociali o il loro mutamento. In questa dinamica sociale, che svela una costante contrapposizione tra conservazione ed evoluzione anche dei saperi, la formazione e l’Educazione Continua in Medicina si pongono come realtà fortemente istituzionalizzate che giocano il proprio importante ruolo nell’orientare lo spostamento del confine tra la riproduzione delle conoscenze e la loro evoluzione.

In occasione dell’importante Corso regionale, attuativo degli artt. 25 e 26 A.C.N. per la disciplina dei rapporti con i medici Pediatri di Libera Scelta e dell’art. n. 10, comma 5) della D.G.R. n. 830 del 12/06/2023, appare utile riflettere sul ruolo di queste realtà istituite e sulla discordanza tra propositi formativi e azioni formative e, con essi, sugli esiti di tale discordanza sul percorso evolutivo del sapere medico che, invece, si intende favorire.